Усвоение системы понятий требует развитие таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение и т. д. Если в начале дети отмечают наиболее наглядные внешние признаки, опираясь на аналогию, то в дальнейшем опора идет на знания, представления, сложившиеся в процессе обучения (т.е. идем от анализа отдельного предмета или явления к анализу связей и отношений между ними).